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MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO NA SAÚDE E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

INFRAESTRUTURA

As condições de infraestrutura dos laboratórios, equipamentos, material permanente e de consumo do Centro Universitário Christus são plenamente satisfatórias para o atendimento das atividades de ensino e pesquisa dos seus cursos de graduação e pós-graduação.

Os laboratórios do Centro Universitário Christus são divididos em:

1) LABORATÓRIOS DE ENSINO MULTIDISCIPLINARES;

2) LABORATÓRIOS ESPECÍFICOS E DE HABILIDADES;

3) LABORATÓRIOS CLÍNICOS E DE PESQUISA.

Os laboratórios multidisciplinares compreendem:

• LABORATÓRIO DE ANATOMIA:tem acervo de peças anatômicas conservadas em formol e glicerina, além de peças sintéticas e duas mesas anatômicas virtuais 3D, para aprimorar o processo de ensino aprendizagem.

• LABORATÓRIOS INTEGRADOS.

Esses são compostos por:

♦  LABORATÓRIOS DE MICROSCOPIA ÓPTICA para estudos de citologia, histologia, patologia, anatomia patológica, microbiologia e parasitologia;

♦  LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA realiza técnicas de isolamento de microrganismos, esterilização de material e meios de cultura, interpretação de antibiograma, técnicas utilizadas também em projetos de pesquisa;

♦  LABORATÓRIO DE BIOQUÍMICA E FARMACOLOGIA realiza diferentes dosagens bioquímicas e aulas teórico-práticas de espectrofotometria;

♦  LABORATÓRIO DE BIOFÍSICA E FISIOLOGIA destina-se à realização de análises físicas e fisiológicas aplicadas à saúde humana e à sua relação com o metabolismo fisiológico corporal.

• LABORATÓRIO MORFOFUNCIONAL: oferece aos alunos uma metodologia de ensino-aprendizagem integrada em ciências básicas, como a embriologia, a histologia, a anatomia, a fisiologia e a patologia.

Os Laboratórios específicos e de habilidades se distribuem em dois centros:

• CENTRO DE TREINAMENTO EM SAÚDE (CTS),que conta com 3 laboratórios:

♦  LABORATÓRIO DE COMUNICAÇÃO, com dez consultórios simulados, que permitem aos alunos o desenvolvimento das relações interpessoais envolvendo compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomar decisões e comunicar-se;

♦  LABORATÓRIO DE HABILIDADES CIRÚRGICAS simula um centro cirúrgico hospitalar, permitindo aos alunos conhecerem as normas de comportamento no centro cirúrgico, utilizar os instrumentos e técnicas de assepsia e antissepsia, e estudar procedimentos cirúrgicos diversos;

♦  LABORATÓRIO DE HABILIDADES é composto por quatro salas que permitem o desenvolvimento de habilidades das mais simples até as mais complexas. Os ambientes possuem manequins de baixa fidelidade e equipamentos tecnologicamente avançados, que permitem o desenvolvimento de habilidades técnicas, cognitivas e comportamentais, necessários ao exercício profissional com competência. O CTS inclui uma Sala de Aula para discussão dos casos.

• CENTRO DE SIMULAÇÃO REALÍSTICA:Composto pelo Laboratório de Simulação Avançada e Salas de Simulação. No Laboratório de Simulação Avançada, ocorrem as aulas práticas de simulação realística com o simulador SimMan3G, o qual permite criar cenários de ensino-aprendizagem bem próximos da realidade. O SimMan3G é um simulador de alta fidelidade com recursos avançados, que possibilita a execução de uma grande variedade de cenários. É interativo e apresenta respostas imediatas diante das intervenções. As aulas de Simulação Realística possuem um elevado índice de aprendizado devido à proximidade do cenário a situações reais que podem ser vivenciadas pelos alunos.

Os Laboratórios Clínicos e de Pesquisa são compostos por um Laboratório Escola de Análises Clínicas, um Laboratório de Patologia, um Laboratório de Biologia Molecular e Celular, um Laboratório de Neurociência Translacional e um Laboratório de Biomateriais.

LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA

O Centro Universitário Christus conta com dois laboratórios de informática:

1. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EM SAÚDE: de grande valia para o programa de pós-graduação, visto que os computadores estão ligados ao sistema de informação da biblioteca e nele ocorrem aulas de algumas disciplinas do curso.
2. LABORATÓRIO DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA (LIT):tem a função de gerir a política de inovação da instituição e assessorar os pesquisadores no processo de solicitação e obtenção de patentes relativas às inovações desenvolvidas, segundo a Lei de Inovação (Lei nº 973 de 02/12/2004). O LIT pesquisa os temas de Mobile Medical Education, Mobile Learning, Mobile Health, Internet of Things (IoT) for Health e aplicações da impressora 3D na área da saúde.

   CLÍNICA ESCOLA DE FISIOTERAPIA E CLÍNICA ESCOLA DE SAÚDE

Estas Clínicas ofertam à comunidade assistência na atenção básica e secundária em saúde, desenvolvendo atividades educativas e práticas na área curativa. Tem como objetivos articular o ensino e a pesquisa com as demandas da sociedade e buscar o comprometimento da comunidade acadêmica com os interesses e as necessidades sociais. Dispensam atendimento ambulatorial para crianças e adultos, em diversas especialidades, com atendimento gratuito e agendado por telefone.

SALAS DE TUTORIA

O Centro Universitário Christus conta com 20 salas para atividades de grupo tutorial, que são utilizadas para atividades em metodologias ativas com os alunos da pós-graduação.

COORDENAÇÃO DE MOBILIDADE E ASSUNTOS INTERNACIONAIS (COMAI)

A Coordenação de Mobilidade e Assuntos Internacionais (COMAI) é um órgão interno da estrutura administrativa que atua na interação com instituições nacionais e internacionais. Tem por missão buscar parcerias com organizações brasileiras e internacionais para atender aos alunos e aos professores, considerando como seus pilares o Ensino, a Pesquisa e a Extensão.

NÚCLEO DE ASSISTÊNCIA PROFISSIONAL EM PESQUISA QUALITATIVA

Atende as demandas quanto as abordagens das pesquisas qualitativas dos cursos de pós-graduação. Tem função de orientação quanto à definição/elaboração dos instrumentos de pesquisa qualitativa e mista (quantitativo e qualitativo); articulação da metodologia de pesquisa em saúde com métodos mistos (triangulação); técnicas de coletas de dados (entrevistas; grupo focal dentre outros); processo de análise dos dados. O Centro Universitário Christus conta ainda com um escritório de consultoria em estatística para as pesquisas da pós-graduação.

COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA

O Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) do Centro Universitário Christus está credenciado na CONEP do Ministério da Saúde, com base na Resolução CNS Nº 466/2012 e 510/2016, que dispõe sobre Normas e Diretrizes Regulamentadoras da Pesquisa Envolvendo Seres Humanos. O CEP contribui para a qualidade dos trabalhos científicos e para a discussão do papel da produção de conhecimento no desenvolvimento institucional e no desenvolvimento social da comunidade.

RECURSOS DE INFORMÁTICA

Há disponibilidade de rede de internet sem fio de alta velocidade em todo o campus Parque Ecológico, onde funciona o curso desta proposta, disponível a todos os alunos e docentes. A instituição tem um site (www.unichristus.edu.br) onde são encontradas as informações sobre todos os cursos de ofertados pelo instituição.

BIBLIOTECA 

Como órgão suplementar, a Biblioteca está vinculada à Reitoria do Centro Universitário
Christus-Unichristus, mantendo relacionamento sistêmico com os demais setores e
constituindo-se em ferramenta de apoio às atividades fins de ensino, pesquisa e
extensão.
A Biblioteca do Campus Parque Ecológico, possui um acervo físico de cerca de 48.000
exemplares e disponibiliza também livros e periódicos eletrônicos, através de acesso
local e remoto. Disponibiliza ainda, trabalhos monográficos que podem ser
pesquisados no Repositório Institucional. Em sendo responsável pela prestação de
serviços de informação à comunidade acadêmica, procura sempre atualizar os acervos,
objetivando o acesso e a recuperação da informação em tempo hábil.
A Biblioteca do Parque Ecológico atende aos cursos da área de saúde oferecidos pela
Unichristus e está localizada no 4º e 5º andares da Sede. É acessível aos alunos,
professores e funcionários.

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO

ENSINO EM SAÚDE

A área de concentração no Ensino em Saúde está sendo direcionada à produção de conhecimento sobre questões relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem em saúde, em especial ao desenvolvimento de metodologias e tecnologias inovadoras de ensino-aprendizagem. Esta área busca estabelecer ligações entre a produção de conhecimentos no processo ensino-aprendizagem em saúde e a sua aplicação em produtos educacionais que possam atender às demandas e interesses da sociedade. O foco é a qualificação teórico-metodológica de docentes e profissionais da área da saúde e áreas correlatas, para que possam melhorar sua prática profissional no cuidado à saúde.

LINHAS DE PESQUISA

AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

Esta linha de atuação científico-tecnológica contempla a avaliação de processos de ensino e aprendizagem em diferentes contextos educacionais (educação básica, graduação, pós-graduação lato e stricto sensu), e em diferentes níveis de atenção em saúde (atenção primária, secundária e terciária). São contempladas também avaliações dos currículos institucionais para promover sua adequação às reais necessidades de saúde da população e às demandas do conhecimento na área do ensino, com ênfase na prevenção e promoção da saúde.

Os objetivos das pesquisas nesta linha de atuação: são investigar diferentes processos de avaliação do ensino e aprendizagem na área da saúde, desenvolvendo propostas de novos métodos de avaliação, confiáveis e válidos. Essas pesquisas podem contribuir para processos mais adequados de ensino e aprendizagem de alunos e/ou profissionais, resultando em uma melhor prática profissional, aliada a benefícios para os usuários de serviços em saúde. A avaliação dos projetos políticos pedagógicos dos cursos da área da saúde, conforme as diretrizes nacionais curriculares e as necessidades do Sistema Único de Saúde, está também nos interesses de pesquisa desta linha de atuação, objetivando detectar temas da área de ensino em saúde que precisem ser reforçados no currículo, de forma a atender às demandas da comunidade.

PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE

Esta linha de atuação científico-tecnológica visa aprimorar o processo de ensino e aprendizagem do profissional, promovendo o desenvolvimento de competências por meio da utilização de metodologias ativas (Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Baseada em Equipes, Problematização, Simulação e outras), com a criação de tecnologias e produtos educacionais inovadores que possibilitem a capacitação de profissionais em diferentes cenários, promovendo mudanças nas suas áreas de atuação.

São objetivos dessa linha de atuação: investigar como as novas tecnologias educacionais (digitais e não digitais) podem impactar no processo de ensino e aprendizagem; desenvolver, aplicar e avaliar o uso de novas tecnologias em atividades de ensino que utilizam metodologias ativas; capacitar o docente para o uso das novas tecnologias disponíveis, contribuindo para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem; investigar o desenvolvimento de competências por meio da utilização de metodologias ativas e outras tecnologias educacionais.

AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA O INTERNATO E RESIDÊNCIA MÉDICA

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Data de Início: 11/01/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto:RAQUEL AUTRAN COELHO PEIXOTO

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo:10/02/2020

Descrição: Um currículo baseado em competências deve deixar claras as competências esperadas, com objetivos de aprendizagem específicos, bem como plano de execução e de avaliação. A avaliação de competências, portanto, tem como princípios básicos a observação do desempenho do estudante em tarefas clínicas específicas executadas em pacientes, bem como o correspondente juízo de valor sobre a adequação desse desempenho. A avaliação do estudante constitui etapa relevante em todo o processo educacional, permitindo aos docentes e aos estudantes averiguarem se os objetivos educacionais planejados estão se desenvolvendo, corrigindo-se possíveis distorções. Em educação médica, as competências envolvidas constituem, quase sempre, conhecimentos e habilidades complexos, com inter-relações variadas entre os domínios. Portanto, a avaliação do estudante de Medicina deve incluir uma diversidade de instrumentos voltados para aspectos específicos. Os instrumentos devem avaliar o estudante “mostrando como faz”, devendo ser consideradas as habilidades clínicas, psicomotoras, a interação com o paciente, o manejo da informação, a capacidade de julgamento, síntese e decisão e a preservação de atitudes éticas.

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AVALIAÇÃO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Data de Início: 07/06/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: ANAMARIA CAVALCANTE E SILVA

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: Este projeto pretende desenvolver a cultura da promoção da saúde, prevenção de doenças prevalentes e estímulo aos hábitos saudáveis, estilo de vida, através do protagonismo dos alunos da graduação e pós-graduação de uma Instituição de Ensino Superior, com projetos de pesquisa-ação na saúde escolar e primeira infância, com intervenções precoces em patologias que envolvem a saúde mental, o comportamento e o desenvolvimento sócio emocional e cognitivo, com avaliação de métodos inovadores de ensino aprendizagem.

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AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM NO ENSINO E ATENÇÃO EM SAÚDE PARA DESENVOLVIMENTO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Data de Início: 23/08/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: CLAUDIA MARIA COSTA DE OLIVEIRA

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: O projeto tem a proposta de construir um modelo de avaliação que possa medir de forma válida e confiável as competências profissionais em suas várias dimensões (cognitivas, técnicas, afetivas, integrativa e relacionais), a partir da avaliação dos processos de ensino e aprendizagem em serviços de saúde e em instituições de ensino em saúde. O objetivo é contribuir para melhora do processo de ensino e aprendizagem de alunos e profissionais, a partir de avaliações mais confiáveis e multidimensionais, com devolutivas, o que deve resultar em benefícios nos serviços em saúde prestados à comunidade por estes profissionais

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 AVALIAÇÃO DOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS EM BUSCA DA CONSOLIDAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Data de Início: 04/08/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: DEBORAH PEDROSA MOREIRA

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: O perfil do egresso exposto nas Diretrizes Nacionais Curriculares (DNC) dos cursos da saúde descreve a necessidade da formação profissional generalista, humanista e crítica. É por meio da construção dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) que se tenciona a filosofia das instituições através dos processos educacionais inerentes à formação dos profissionais de saúde. Os PPC’s desses cursos devem responder às premissas das DNC e das políticas formativas em saúde, visando à atuação que atenda às necessidades comunitárias, colaborando assim, na articulação ensino-serviço para a consolidação de profissionais aptos para as mudanças no modelo de atenção à saúde e sua inserção no SUS. Esta proposta tem como objetivo analisar os projetos políticos pedagógicos dos cursos da área da saúde conforme as diretrizes nacionais curriculares e as necessidades do Sistema Único de Saúde, detectando temas da área de ensino em saúde que precisem ser reforçados no currículo, de forma a atender às demandas da comunidade.

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DESENVOLVIMENTO DE APLICATIVOS INTERATIVOS PARA ENSINO E AUTOAPRENDIZAGEM DINÂMICOS NA ÁREA DA SAÚDE

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE

♦  Data de Início: 02/08/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: HERMANO ALEXANDRE LIMA ROCHA

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: Este projeto de pesquisa envolve a realização de estudos aplicados visando o desenvolvimento e teste de usabilidade e de efetividade de aplicações interativas para uso em sala de aula ou em regime de ensino à distância, para auxílio do ensino de disciplinas ligadas à saúde. Tem por objetivo a utilização das novas tecnologias como ferramenta de suporte e auxílio na prática didática em metodologias ativas ou tradicionais; a inserção de novas tecnologias no contexto da sala de aula; a disponibilização de ferramentas para o estudo do aluno; o desenvolvimento de ferramentas de auto-avaliação ou auto-teste com impacto imediato para melhoria da retenção de conhecimentos; a realização de testes de usabilidade destas ferramentas e a verificação da efetividades das soluções propostas.

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DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE ENSINO E PESQUISA PARA CAPACITAÇÃO MULTIPROFISSIONAL

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE

♦  Data de Início: 14/06/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: MELISSA SOARES MEDEIROS

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: formação no Ensino em Saúde abrange uma grande área e implica em formação de novos profissionais com conhecimento e capacidade para trabalhar no contexto multidisciplinar em suas instituições. A formação profissional começa na graduação e se expande através dos cursos e aperfeiçoamentos realizados na pos-graduação. Nossa linha de pesquisa visa inserir o profissional e docente na melhor capacitação em suas áreas de atuação, sendo estes de diversas áreas: médicos, enfermeiros, farmacêuticos, psicólogos, fisioterapeutas, assistentes sociais e outros. O conhecimento e treinamento baseiam-se na formação e avaliação em áreas medicas de destaque como: Doenças Infecciosas e Parasitárias (HIV, Hepatites virais, vírus, antimicrobianos, microbiologia e outros), Psiquiatria (avaliação de doença mental relacionada a doenças infecciosas, como HIV/Aids), Desenvolvimento de novas tecnologias para diagnostico precoce e terapia adequada na assistência a Saúde. Relacionada ao treinamento profissional buscaremos desenvolver novas ferramentas digitais (aplicativos e programas digitais) para aprimorar a avaliação do paciente com impacto direto na segurança em saúde.

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 DESENVOLVIMENTO DE UM AMBIENTE VIRTUAL EM 3D, EM TEMPO REAL, PARA SIMULAÇÃO DE DESFECHOS CLÍNICOS EM TERAPIAS FARMACOLÓGICAS

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE

♦  Data de Início: 09/08/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: TEREZA DE JESUS PINHEIRO GOMES BANDEIRA

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: Vivemos um momento evolutivo na educação das futuras gerações de profissionais de saúde. No início do século XX Algumas mudanças ocorreram, mas não acompanharam a velocidade dinâmica e evolutiva que a tecnologia avançou até o início do atual século. O ambiente educacional demanda uma fusão com o avanço tecnológico para acompanhar o desenvolvimento científico e tecnológico que ora permeia os determinantes da assistência à saúde. Hoje o ambiente de saúde é dramaticamente diferente daquele que moldou nossos programas educacionais existentes no século XX. Essas mudanças no nosso sistema de saúde também estão exigindo mudanças no contexto do ensino superior. Há um movimento para conduções personalizadas orientadas pela competência, adaptadas às forças e ao ritmo único de cada aluno. Novas modalidades educacionais, como a simulação e a aprendizagem baseada em problemas e executas em equipe, estão substituindo a palestra tradicional. O nosso projeto tem por objetivo tornar amigável o ensino/aprendizagem das disciplinas básicas envolvendo uso de drogas, seus princípios farmacológicos e suas interações com o paciente. Para este propósito o trabalho visa criar um ambiente virtual em 3D com a capacidade de simular diferentes tipos de patologias com as respectivas disfunções orgânicas com o intuito de permitir ao aluno o diagnóstico e simulação terapêutica ultimando em um desfecho clínico favorável. Aprender a desenvolver o raciocínio clínico, aplicar a terapia farmacológica com o alvo no “out come”, ou resultado, tudo isso em tempo real, com interações droga-hospedeiro acontecendo simultaneamente e com imagens em 3D.

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EDUCAÇÃO EM SAÚDE EM PROJETOS DE PESQUISAÇÃO NA COMUNIDADE – PERCEPÇÃO DOS ACADÊMICOS E DA COMUNIDADE ENVOLVIDA

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Data de Início: 04/07/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: JOCILEIDE SALES CAMPOS

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: Este projeto tem o objetivo de analisar processos de avaliação de ensino e aprendizagem e iniciativas de educação em saúde realizadas por alunos da área de saúde, em vivências na comunidade em integração com a Unidade Básica de Saúde e estudar o comportamento das pessoas foco desse processo, com ênfase na percepção da prevenção e promoção da saúde, integração do ensino universitário com os serviços de saúde e outros setores na comunidade. Encontram-se ainda entre os objetivos do projeto: a análise da avaliação formativa de acadêmicos da área da saúde por meio do uso do portfolio e o monitoramento e avaliação de projetos de pesquisação na comunidade, para fortalecer competências familiares no cuidado com a saúde dos integrantes.

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ESTUDO DAS PRÁTICAS AVALIATIVAS E DA FORMAÇÃO DOCENTE E DISCENTE PARA CONDUÇÃO DA METODOLOGIA PEDAGÓGICA

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Data de Início: 02/08/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: MARCOS KUBRUSLY

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: A necessidade de avaliação da aprendizagem do estudante está coerente com os pressupostos epistemológicos que norteiam um currículo que utiliza metodologias ativas e foi determinante para o uso de práticas avaliativas formativas. Entretanto, as escolas médicas que utilizavam estas metodologias apresentam dificuldades para aplicação desta avaliação, pois, demanda envolvimento e capacitação contínua dos envolvidos, havendo uma pressão para usar apenas uma avaliação somativa. Além disto, há a necessidade da capacitação do discente para autoavaliação, avaliação interpares e avaliação do docente. Esta pesquisa visa investigar e confrontar impasses e barreiras na avaliação formativa nas metodologias ativas, mais especificamente no contexto das sessões tutoriais da aprendizagem baseada em problemas (ABP); identificar diferentes visões dos professores e estudantes em relação a avaliações da aprendizagem nas metodologias ativas; avaliar o efeito da exposição a que é submetido o aluno de medicina nas metodologias ativas; identificar dificuldades para o desenvolvimento desta prática avaliativa; avaliar a eficácia no processo de aprendizagem das práticas avaliativas nas sessões tutoriais; avaliar o instrumento avaliativo de desempenho dos tutores na graduação de medicina nas metodologias ativas; analisar o desempenho dos tutores nos aspectos de aprendizagem ativa, autodirigida, contextual e colaborativa; conhecer a contribuição da Aprendizagem baseada na resolução de problemas complexos (ARPC) no processo de aprendizagem e para o crescimento pessoal dos estudantes; e avaliar os casos problemas aplicados na ABP segundo a taxonomia de Bloom.

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FORMAÇÃO PROFISSIONAL E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: O DESAFIO DO PROFESSOR EM SAÚDE DA ATUALIDADE

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE

♦  Data de Início: 02/08/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: DANILO LOPES FERREIRA LIMA

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: O propósito da temática deste projeto é estimular e capacitar o professor em formação ao uso de tecnologias disponíveis na atualidade que resignifiquem o seu papel em sala de aula. Visa demonstrar e avaliar a potencialidade das estratégicas diferenciadas das tradicionalmente aplicadas em áreas técnicas da saúde. A construção do aprendizado dar-se-á em função das situações e questões desafiadoras que conduzem o estudante à descoberta de novos horizontes de conhecimento e a si próprio, a partir de sua ação consciente. A proposta está baseada na perspectiva de conferir ao discente a capacidade de resolver problemas que lhe são propostos e desenvolver competências específicas através de uma proposição motivadora e mobilizadora, como uma nova e significativa possibilidade de aprendizado. O foco nas ações está baseado na capacidade cognitiva, enquanto concebida pela necessidade de aprender a conhecer; produtiva, como a competência de aprender a fazer, identificando as habilidades para execução das operações; além de competências atitudinais representada pelo querer fazer e a competência relacional, representada pelo aprender a conviver. As ferramentas utilizadas representadas pelas estratégias à distância, formulação e utilização de casos para estudo, simulações, sessões de cinema, aprendizado baseado em equipes e problemas, ambientes de ensino profissionais, tribunais simulados, dentre outras estratégicas oportunizam o aluno a adquirir autonomia e corresponsabilidade sobre a descompartimentalização do seu aprendizado, contribuindo para a superação de sentimentos negativos decorrentes de experiências prévias e resultando em aprendizagem sólida e de excelência.

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INTERATIVIDADE E UTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO EM SAÚDE

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE

♦  Data de Início: 07/08/2016

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: DANILO LOPES FERREIRA LIMA

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: A demanda pela utilização de novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem na área da saúde tem aumentado nos últimos anos. Tal situação decorre, principalmente, pelo perfil do estudante da atualidade que, precocemente, tem acesso aos mais diversos aparatos tecnológicos. Assim, urge que educadores não somente façam uso de tais instrumentos como também criem produtos que incrementem o ensino da saúde visando uma aprendizagem mais efetiva. A inovação do ensino em saúde através da produção de aplicativos e de materiais didáticos que levem em consideração a interatividade, além da utilização da Educação a Distância em saúde, com suas novas concepções metodológicas, é um desafio e um dos objetivos deste projeto de pesquisa.

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PESQUISA EM AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Data de Início: 12/07/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: KRISTOPHERSON LUSTOSA AUGUSTO

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: A necessidade do estudo do ensino e aprendizagem em saúde bem como da discussão sobre metodologias ativas de ensino surge pela nova conjuntura social, acesso a literatura e melhor adaptação ao processo educacional de adultos. A prática de ensino em saúde requer o desenvolvimento pleno da matriz de competências em suas três esferas, que são conhecimento, habilidades e atitudes. A formação em ambiente de prática, quer simulada ou real, é característica premente das profissões da área da saúde. Este grupo de estudo tem como objetivo desenvolver pesquisas em avaliação do ensino e aprendizagem em saúde em diferentes contextos, desde educação básica à pós-graduação, sendo assim teremos foco no emprego de metodologias ativas de ensino, além da formação de produtos inovadores para a facilitação do ensino/aprendizagem nas diversas técnicas de ensino.

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USO DE NOVAS TECNOLOGIAS EM METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE

♦  Data de Início: 06/06/2017

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: ARNALDO AIRES PEIXOTO JUNIOR

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: As metodologias ativas de ensino permitem alcançar níveis mais elevados de competências, quando comparadas com o ensino tradicional. Entretanto, necessitam de um maior tempo para planejamento e execução das atividades de ensino, assim como também são afetadas pelo interesse, disposição e tempo disponível do discente. O uso de novas tecnologias podem ser aplicadas com o intuito de incrementar as atividades de ensino que usam metodologias ativas. Essas podem ser utilizadas tanto na preparação, execução, referenciamento, devolutiva ou feedback e avaliação. Apesar da versatilidade, o uso de tecnologias durante as metodologias ativas de ensino carecem de validação. Esse projeto de pesquisa busca planejar, criar, aplicar e avaliar novas tecnologias em atividades de ensino que utilizam metodologias ativas de ensino.

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TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM MÓVEL PARA O ENSINO NA SAÚDE

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM SAÚDE

♦  Data de Início: 10/02/2020

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: KARLA ANGELICA SILVA DO NASCIMENTO

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 10/02/2020

Descrição: A aprendizagem móvel (m-learning) tem sido evidenciada em diferentes áreas, inclusive na saúde, visto que é considerada uma forma eficaz para apoiar a aprendizagem, tornando-a mais flexível, personalizada e colaborativa. M-Learning é a troca contínua de conhecimento, com o mundo externo e seus artefatos, com outros e também consigo mesmo. Portanto, os estudos nesse campo de interesse buscam o conhecimento sobre como as tecnologias informação e comunicação e os dispositivos móveis podem auxiliar o processo de ensino e aprendizagem. Neste sentido, recursos digitais variados compreendendo plataformas on-line, jogos educacionais, aplicativos móveis, gamificação, cada vez mais, ganham espaço no cotidiano dos cursos de formação. Nossa linha de pesquisa visa formar profissionais da saúde para o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa científica com foco em Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) que auxiliam a Aprendizagem Móvel na Saúde. Além disso, se propõe a aplicar e a investigar tecnologias baseadas nas áreas do conhecimento das ciências da saúde e da informática, produzindo conhecimento, principalmente no estudo de inovações tecnológicas, tendo a aprendizagem móvel como subsídio essencial. Trata-se da aplicação de metodologias aliando teoria e prática, bem como nas concepções de tecnologias em saúde, dispositivos e aplicativos móveis aplicados à saúde. Espera-se que os conhecimentos suscitados com esta pesquisa possam subsidiar a disseminação da aprencizagem móvel e o uso das TIC para auxiliar formação na área da súade, fundamentado na parceria pesquisadores-professores-alunos, para contextos em âmbito local ou nacional.

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O USO DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL PARA A PROPOSIÇÃO DE PRÁTICAS DIDÁTICAS, TECNOLÓGICAS E FORMATIVAS NA AÇÃO DE ENSINAR

♦  Área de Concentração: Ensino em Saúde

♦  Natureza do Projeto: PESQUISA

♦  Linha de Pesquisa: AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM EM SAÚDE

♦  Data de Início: 01/04/2023

♦  Situação do Projeto: EM ANDAMENTO

♦  Responsável pelo Projeto: LUCAS MELGACO DA SILVA

♦  Categoria: Docente

♦  Início do Vínculo: 01/04/2023

Descrição: O ato de avaliar no âmbito educacional torna-se importante, uma vez que estimula e possibilita momentos de reflexão acerca da aprendizagem do aluno e, sobretudo, a ação de ensinar do docente. Em cursos da área da saúde, pouco se discute esse processo. Ademais, o fato de o professor estar comprometido e completamente imerso em sua aula e seus conteúdos, às vezes, não é possível realizar uma autorreflexão de sua própria prática pedagógica, fazendo com que esse comprometimento se transforme em formas e modelos ultrapassados de conceber o processo de ensino-aprendizagem. Sabendo disso, o projeto que se apresenta objetiva desenvolver estudos sobre avaliação da educacional no ensino superior em saúde, considerando temáticas, tais como: prática avaliativa do docente em sala de aula, instrumentos utilizados para avaliação da aprendizagem do aluno, relação entre planejamento e avaliação, autoavaliação docente e discente, avaliação docente, contextos externos de avaliação da aprendizagem, práticas pedagógicas inovadores para avaliação da aprendizagem, além das relações de aproximação e distanciamento entre a avaliação no ensino superior e a avaliação na educação básica. Tal proposição intenta o a construção de recursos didáticos e tecnológicos para o desenvolvimento da ação de ensinar no ensino superior em saúde, além de possibilitar o fomento de formações continuadas, considerando elementos que compõem a prática pedagógica. Metodologicamente, trata-se de um estudo do tipo qualitativo de cunho descritivo, desenvolvido a partir da aplicação de questionários, observações, pesquisa-ação e grupo focal para coleta de dados. Com esse trabalho, pretendemos construir aportes técnicos, teóricos, didáticos e formativos que possibilitem a proposição de práticas educativas mais qualificadas para efetivação do ensino por parte do docente e aquisição da aprendizagem por parte dos alunos de cursos da área da saúde.

Clique aqui para visualizar regimento

INTRODUÇÃO

A organização educacional que fundou e mantém a Unichristus iniciou suas atividades há 66 anos com a criação de uma escola de educação básica, que hoje é um dos maiores e mais reconhecidos colégios do Estado do Ceará. Essa longa trajetória e larga experiência na área da educação  facilitam a interação entre o Programa e a Educação Básica.

Dessa forma, faz parte do planejamento estratégico do MESted o envolvimento de escolas privadas e, de maneira destacada, de escolas públicas, com o alargamento do alcance social das atividades do programa. Essas ações serão efetivadas com a participação dos discentes nos projetos e trabalhos a serem apresentados em feiras de ciências pelos alunos das escolas. Por outro lado, estudantes da educação básica serão público de ações educativas relativas aos assuntos das linhas de pesquisa desenvolvidas no âmbito do Programa (como melhor detecção de fobia social e outros transtornos do comportamento, detecção de problemas associados que contribuem para o déficit de aprendizado), além da importância do desenvolvimento de questionários e instrumentos de avaliação para o desenvolvimento de melhores processos avaliativos de ensino e aprendizagem em saúde, contribuindo para melhores condições gerais de saúde e melhor qualidade de vida das pessoas.

No âmbito da graduação, foi iniciado, no final de 2016, um programa de Iniciação Científica para alunos da graduação que trabalharão diretamente ligados aos orientadores e pós-graduandos do MESted, objetivando, com isso, intensificar a pesquisa na Área de Educação e promover o treinamento de alunos em pesquisas desde a graduação.

NÚCLEO DE INTEGRAÇÃO UNIVERSIDADE ESCOLAS PÚBLICAS

Escolas de ensino fundamental 2 – Município de Tauá 2023/2024

No intuito de promover a formação docente dos professores
do município de Tauá, foi criado no início de 2023 uma
parceria entre o Mestrado Profissional em Ensino na Saúde e
Tecnologias Educacionais – Mested e a secretaria de educação
do município de Tauá para esses encontros.

• TERMO DE CONVÊNIO – UNICHRISTUS

MANUAL DIDÁTICO SOBRE AÇÕES DE PREVENÇÃO E CUIDADO COM A
SAÚDE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES

Autores: Discente: ANTÔNIA JANIEIRY RIBEIRO DA SILVA BRITO;
Orientadora: KARLA ANGELICA NASCIMENTO SILVA

Como fruto de pesquisa de Mestrado Profissional Ensino na Saúde e
Tecnologias educacionais da Unichristus, de autoria da aluna Antônia Janieiry
Ribeiro Da Silva Brito e sua orientadora Profa. Dra. Karla Angélica Nascimento
Silva, foi desenvolvido o Manual de Cuidados com a Saúde: Formação Docente
na Educação Básica, cadastrado na EduCapes.

A promoção da saúde não deve se restringir apenas à resolução de doenças
ou qualquer outra desordem orgânica, mas, sim ressaltar medidas que visem
aumentar a saúde e o bem-estar como um todo. Concebe-se, neste contexto, a
escola como um espaço em que a Saúde na Educação é propícia, na qual se
deve levar em conta a importância do educador, pois é este que atua direta e
diariamente com os alunos. Além disso, observa-se a necessidade de abordar
questões relacionadas ao Tema Contemporâneo Transversal Saúde no Ensino
Básico (TCT), homologado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
tendo em vista que a escola é um ambiente adequado para desenvolver
práticas pedagógicas de saúde. O objetivo deste estudo foi analisar
contribuições de um manual didático acerca das ações de prevenção e cuidado
com a saúde na formação inicial de professores. Nesse manual, os autores
buscaram atender os critérios pedagógicos do TCT, com estratégias
pedagógicas por meio de atividades, jogos, brincadeiras voltadas para os
profissionais da educação, envolvendo a saúde no contexto escolar.A utilização
de práticas pedagógicas voltadas para a saúde no ambiente escolar requer,
também, interesse por parte do gestor escolar para acolher e inserir ações
propostas para a implantação de temas relacionados à educação e saúde. O
estudo é relevante, visto que possibilitou pensar estratégias pedagógicas, por
meio de um manual didático, utilizando-a na formação inicial, para promover
ações voltadas a prevenção e cuidado com a saúde no contexto escolar,
contribuindo com o processo de ensino e aprendizagem, cuja abordagem inclui
temas voltados à educação alimentar e nutricional, saúde bucal e mental,
higiene corporal, práticas corporais e recursos educacionais digitais.

LINK DE ACESSO AO MANUAL: Acesse Aqui

CRONOGRAMA DE FORMAÇÃO

1 – Teorias e Práticas de Ensino

Teorias de Aprendizado
(Adultos/Jovens)

Filme: Minhas Tardes com Margueritte

Atividade: Discussão com técnica snowball, pontos sobre educação.

Oficina de Feedback

Vídeo: Feedback HGWA

Tarefa: Feedback de situação problema (peer-to-peer)

2 – Desenvolvimento e Aplicação de Feedback

Entrega: Manual de Feedback Estruturado

Prática: Novo feedback com estrutura

3 – Educação e Competências

Objetivos Educacionais & Matriz de Competências

Gestão de Conflitos

Elaboração de Aulas Expositivas

Avaliação na Escola

4 – Estratégias Educacionais

Ensino em Sala de Aula
(Exposição Dialogada para Grandes Grupos)

Metodologia PBL (Problem-Based Learning)

Objetivo: Construção de problemas, etapas corretas, desenvolvimento de caso na área

5 – Qualidade de Vida e Suporte ao Aluno

TBL (Team-Based Learning)

6 – Inovações Educacionais

Uso de Inteligência Artificial na Escola

Elaboração de Boas Questões

Simulação: OSCE

REGISTROS

EVENTOS

REGISTROS DOS EVENTOS

Kristopherson: coordenador do programa de capacitação de professores do ensino Fundamental de Tauá

João alcimo: Secretaria de educação de Tauá

TURMAS

Em breve

Publicações do Mested em parceria com a Faculdade Pernambucana de Saúde (FPS)

2024

Duas edições especiais da interagir – novembro de 2024

n. 126 (2024): Ed. Suplementar I

https://periodicos.unichristus.edu.br/interagir/issue/view/105

n. 126 (2024): Ed. Suplementar II

https://periodicos.unichristus.edu.br/interagir/issue/view/107

2023

Livro Metodologias Ativas e Inovação no ensino em saude

Autores: Jose Roberto da Silva Junior, Claudia Maria Costa de Oliveira, Leopoldo Nelson Fernandes Barbosa, Marcos Kubrusly e Edvaldo da Silva Souza

Categoria: Ensino em Saúde

Área Temática: Ensino

Disponível em: Formato Digital. 139 paginas ano 2023. ISBN: 978-65-89839-46-0

link no repositorio
https://www.unichristus.edu.br/uni_editoras/metodologias-ativas-e-inovacao-no-ensino-em-saude/

2022

Livro Educação Ensino e SAude –Ano: 2022

Autores: Marcos Kublusly, Cláudia Oliveira, Leopoldo Barbosa e José Roberto da Silva Júnior

Categoria: Ciências Médicas

Área Temática: Ciências Médicas

Disponível em: Formato Digital. ISBN (Digital): 978-65-89839-19-4. Número de páginas: 277

link no repositorio da FPS

https://repositorio.fps.edu.br/bitstream/4861/728/1/Educac%CC%A7a%CC%83o%2C%20Ensino%20e%20Sau%CC%81de%20%28E-book%29.pdf  e https://www.unichristus.edu.br/uni_editoras/educacao-ensino-e-saude-teoria-e-pratic

DESCRIÇÃO

O Mestrado Profissional Ensino na Saúde e Tecnologias Educacionais da
Unichristus tem se comprometido com pesquisas na área de ensino em saúde
que envolvem populações especiais, resultando no desenvolvimento de
materiais didáticos ou aplicativos de acesso gratuito, com objetivo de facilitar o
tratamento de portadores de deficiências auditivas, transtorno do espectro
autista e doenças raras, entre outros. Podemos citar as seguintes pesquisas
desenvolvidas no MESTEd e seus produtos técnicos.

CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE PLATAFORMA WEB PARA
PROMOÇÃO DO ENSINO E APRENDIZADO DA LIBRAS ENTRE
ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM.

Autores – DISCENTE: ISABELE TAUMATURGO MORORÓ;
ORIENTADORA: DEBORAH PEDROSA

A Libras é reconhecida pela Lei Nº 10.436 como meio legal de comunicação e
expressão da comunidade surda brasileira, e regulamentada pelo Decreto
5.626, que incentiva a difusão da Libras, assim como implementa a disciplina
dessa língua no ensino superior. O objetivo da pesquisa foi desenvolver e
validar uma plataforma web para promoção do ensino e aprendizagem da
Língua Brasileira de Sinais – Libras entre estudantes de Enfermagem. A
plataforma desenvolvida chama-se Plataforma web “+Libras”.
O +Libras é uma plataforma com conteúdos variados sobre acessibilidade e
ensino de Libras na saúde, contendo textos e imagens em PDF, audios e
vídeos plataforma de incentivo ao estudo da Libras para estudantes de
Enfermagem. Foi uma inovação tecnológica na saúde e ensino, por ser uma
ferramenta que contém funcionalidades específicas e que agregam
informações para o tema. Em uma sociedade de valores humanos
enfraquecidos, o olhar para as minorias e vulneráveis podem ser esquecidos,
ou não fazer parte da realidade de muitos. Por isso, reflexões sobre temas das
humanidades dentro da Enfermagem, é imprescindível para formação do aluno.
As disciplinas de humanidades carregam uma importante missão de cumprir
um tema essencial que facilita a inclusão de maneira humanizada, de maneira
significativa para os alunos, envolvendo os professores para uma verdadeira
mudança na cultura educacional, gerando impacto social. A plataforma se faz
presente, como uma ferramenta de estudos inovadora, pois foi construída e
validada com o foco de colaborar com a formação dos estudantes para
melhorar sua prática profissional aliada ao incentivo do estude de Libras

LINK PARA O REPOSITÓRIO: Acesse Aqui

LINK DE ACESSO À PLATAFORMA +LIBRAS: Acesse Aqui

ELABORAÇÃO DE UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA AUXILIAR NO ENSINO DE
PEDIATRAS, MÉDICOS DA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA E ENFERMEIROS NO DIAGNÓSTICO
PRECOCE DA FIBROSE CÍSTICA

Autores – DISCENTE: DANILO SANTOS GERREIRO;
ORIENTADORA: ANAMARIA CAVALCANTE E SILVA

A fibrose cística (FC) é uma doença multissistêmica, genética, autossômica,
recessiva e limitadora de vida. A Triagem Neonatal para Fibrose Cística
(TNFC) é uma medida preventiva, que possibilita o diagnóstico precoce,
acesso, acompanhamento e o tratamento da doença. No entanto, desafios
como o escasso conhecimento dos profissionais sobre o tema no Brasil
destacam a necessidade de esforços contínuos para aprimorar programas
educacionais. Por isso, foram objetivos dessa pesquisa avaliar o conhecimento
e as práticas dos médicos e enfermeiros da Estratégia Saúde da Família e
pediatras em relação à FC. Além disso, propor programas educacionais
eficazes para identificar precocemente em crianças, minimizando a prevalência
crescente de diagnósticos tardios de FC no país, conforme evidenciado pelo
Registro Brasileiro de Fibrose Cística. Foi desenvolvida uma tecnologia
educacional em formato de manual para aumentar o conhecimento de
profissionais de saúde sobre o tema e os índices de diagnóstico precoce. Esta
foi uma abordagem pioneira na avaliação do conhecimento e práticas dos
profissionais de saúde em relação à FC na região Nordeste do Brasil, pois
evidenciou-se que o conhecimento prévio sobre esta doença ainda é bastante
deficiente entre os profissionais de saúde da Atenção Primária, o que pode
interferir no diagnóstico precoce. A finalidade para a realização desta pesquisa
é a alta prevalência de diagnósticos tardios de FC no país. A falta de
programas educacionais sobre FC é evidente, assim, o diagnóstico precoce é
indispensável, bem como identificar falhas no conhecimento e práticas dos
profissionais é fundamental. Recomendamos programas educacionais e a
introdução dessa nova tecnologia como uma ferramenta de grande apoio para
melhorar o índice de diagnóstico precoce e encaminhamento adequado de
casos suspeitos de FC.

Produto técnico: MANUAL VEM SER UM PROFISSIONAL DE SAÚDE DE
FIBRA! DIAGNÓSTICO PRECOCE DE FIBROSE CÍSTICA.

LINK DE ACESSO AO MANUAL: Acesse aqui

A ARTE E O ENSINO NA SAÚDE

CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE PORTAL PARA INCENTIVO DO
ESTUDO DA LITERATURA ENTRE ACADÊMICOS DE MEDICINA

Autores: DISCENTE: RAIMUNDO JOSÉ ARRUDA BASTOS;
ORIENTADOR: DÉBORAH PEDROSA

Considerando a potencialidade de incentivar, por meio de um portal, como
ferramenta de comunicação, o estudo da literatura entre os acadêmicos, o
Centro Universitário Christus teve um projeto inovador o qual estuda arte e
Medicina entre alunos e professores. O objetivo deste trabalho foi construir e
validar um portal para o incentivo do estudo da literatura entre esses
acadêmicos. A pesquisa constatou que o envolvimento nas artes durante o
curso de Medicina é valioso no desenvolvimento de habilidades fundamentais
para os futuros profissionais, como o pensamento crítico, a observação, a
comunicação e a prevenção de algumas doenças. O elam.art.br é um portal
projetado e construído para aglomerar e distribuir conteúdo de várias fontes
diferentes de maneira uniforme, para ser ponto de acesso para uma série de
sites, subsites e links. O portal poderá contribuir para uma nova formação
humanística de profissionais da Medicina.
O nome do Portal ELAM ART foi uma homenagem ao projeto existente no
curso de Medicina do Centro Universitário Christus, Projeto Elam (Estudo da
Literatura e Arte na Medicina) que nasceu no dia 17 de setembro de 2019. O
nome Elam surgiu da modificação da palavra “elã” que significa “inspiração,
criatividade ou suspiro criador” ou ainda “princípio que explica a evolução da
vida nas suas mais variadas formas”.

LINK DE ACESSO AO PORTAL: Acesse aqui

Como citar:
BASTOS, R. J. A.. Médicos Escritores e sua contribuição para o ensino na
saúde, arte e literatura. In: Marcos Kublusly; Cláudia Oliveira; Leopoldo
Barbosa; José Roberto da Silva Júnior;. (Org.). Educação, Ensino e Saúde.
Teoria e Prática.1ªed.FORTALEZA: Editora do Centro Universitário
Christus,2022, v. , p. 232-241

Faz parte do planejamento do Programa, o acompanhamento ativo e contínuo dos egressos, na medida em que os alunos concluírem o curso, estimulando a manutenção do contato com a instituição, a continuidade da troca de experiências, o feedback acerca dos efeitos do programa para a contribuição na formação de novos profissionais, além do desenvolvimento da atuação profissional do egresso.

Os atuais alunos egressos do Curso de Mestrado Profissional em Ensino na Saúde e Tecnologias Educacionais são:

Avaliação de egressos MESTED

INTERNACIONALIZAÇÃO

UNICHRISTUS E ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO CEARÁ LANÇAM
MANUAL DE DOENÇAS INFECCIOSAS BRASIL-ÁFRICA.

Em colaboração com a Escola Nacional de Saúde (ENS) em Bissau, na África, o Centro Universitário Christus desenvolveu o livro “Manual de Doenças Infecciosas Brasil – África”, que aborda a proliferação de doenças infecciosas emergentes e reemergentes e as alterações sofridas pelo tempo por cada uma dessas doenças em países vulneráveis, sob a coordenação da Profa Melissa Soares Medeiros, docente do Mestrado Profissional Ensino na Saude e tecnologisa Educacionais da Unichristus.

https://plataforma-uninfecto.firebaseapp.com/capitulo/V2cAbYbvYJoO8mf4MzcV

No lançamento, realizado em 22 de fevereiro de 2024, no Centro Universitário Christus – Unichristus, estiveram presentes: a professora de Infectologia da Unichristuse do MESTed, profa. dra. Melissa Medeiros, organizadora da obra e responsável pela cerimônia, e o estudante e pesquisador do curso de Medicina, José de Ribamar Barroso, além do Pró-Reitor Administrativo da Unichristus, Dr. Estevão de Carvalho Rocha, do Presidente da Assembleia Legislativa do Ceará, Evandro Leitão, e do Diretor Executivo do Inesp, o prof. dr. João Milton Cunha de Miranda.

Segundo a Profa. Dra. Melissa: “O lançamento desta obra pela Unichristus é de grande importância para a comunidade científica, destacando-se em várias vertentes como a parceria com a ALECE (Assembleia Legislativa do Estado do Ceará) e sua editora evidencia o reconhecimento do poder legislativo à necessidade de ultrapassar limites físicos, promovendo intercâmbio com países como Guiné Bissau, compartilhando experiências sobre doenças infecciosas em populações vulneráveis.”

É notável a importância do manual também devido ao seu impacto social, pois a obra aborda de forma clara e acessível o diagnóstico e  a conduta frente a doenças infecciosas: “O envolvimento de professores e alunos na elaboração do manual ressalta a capacidade da instituição em unir esforços para um bem maior causando um impacto social que reside na orientação e disseminação do conhecimento para profissionais de saúde que lidam com doenças infecciosas tanto no Brasil quanto na Guiné Bissau.” Destacou a pesquisadora.

É válido ressaltar que o desenvolvimento de uma obra como esta traz um grande diferencial na vivência dos alunos que auxiliaram em sua organização e, verdadeiramente, possibilita experiências únicas de aprendizado unificado à um impacto social positivo. Segundo o estudante de Medicina José de Ribamar Barroso: “É um sentimento de orgulho e realização estar da organização desta obra em que os 15 capítulos vão impactar o enfrentamento às doenças de ambos os países.” Tal contribuição para a comunidade científica possui um valor inestimável e a Unichristus parabeniza todos os envolvidos neste projeto enchendo-se de orgulho por contribuir para o avanço dos estudos em saúde.

Referência do manual: MANUAL DE DOENÇAS INFECCIOSAS: BRASIL –
ÁFRICA. 1ª EDIÇÃO;. ORGANIZADORES: MELISSA SOARES
MEDEIROS E JOSE DE RIBAMAR BARROS JUCA NETO. EDITORA
INESP 476 PG. Instituto de Estudos e Pesquisas sobre o Desenvolvimento
do Estado do Ceará – InesP. O livro está disponivel na plataforma web
Uninfecto, produto tecnológico do MESTEd, no link https://plataforma-
uninfecto.firebaseapp.com/capitulo/V2cAbYbvYJoO8mf4MzcV

COOPERAÇÕES

Em relação à cooperação e intercâmbio a nível internacional, o Centro Universitário Christus tem um acordo de cooperação com a Universidade do Porto, que tem como objetivo fundamental estabelecer uma cooperação acadêmica, científica e cultural entre as duas Universidades, em todos os campos de comum interesse. Este acordo de cooperação estabelece um programa de mobilidade entre alunos da graduação e docentes, extensivo ao quadro de docentes e discentes da pós-graduação.

Para o Curso de Mestrado desta proposta, esse convênio auxiliará a integração de pesquisas científico-tecnológicas com esta Universidade na área de Ensino em Saúde.

Universidade do Porto

O Centro Universitário Christus também tem um acordo de cooperação científica e tecnológica com a Faculdade de Medicina da Universidade de Sherbrooke, no Canadá, desde o ano de 2007, sendo esta colaboração estabelecida nos domínios de interesse comuns, tanto na área de ensino e pesquisa, como na mobilidade de estudantes. Desde então, são realizadas visitas anuais de docentes para treinamento de tutores, conferências e, principalmente, para troca de experiências em relação ao modelo pedagógico dos cursos de medicina, além do intercâmbio de alunos da graduação, o que vem trazendo inúmeros benefícios para o Centro Universitário Christus.

Em 2010, os professores Eve-Reine Gagné e Eric Deland visitaram as instalações da Instituição e participaram de uma reunião sobre o Projeto Pedagógico do Curso de Medicina da Unichristus. Em abril de 2017, foi realizada uma vídeo-conferência sobre ‘Problem Based Learning and Other New Teaching Methods”, com a Professora EveReine Gagné da “Faculty of Medicine and Health Sciences”, da qual participaram professores da instituição que farão parte do corpo docente do curso desta proposta. Este acordo de cooperação é de fundamental importância para definição das estratégias de pesquisas científico-tecnológicas na área de concentração Ensino em Saúde, com foco na pesquisa e ensino sobre Metodologias Ativas para o Ensino em Saúde, o que, certamente, contribuirá para o desenvolvimento das pesquisas do Mestrado Profissional em Ensino na Saúde e Tecnologias Educacionais.

Faculdade de Medicina da Universidade de Sherbrooke, Canadá.

O Centro Universitário Christus possui um acordo de cooperação com a Universidade de Amiens, na França, com os mesmos objetivos dos acordos anteriormente descritos. Em 2015, de 1 a 6 de setembro, a Unichristus recebeu a visita dos Professores Gabriel Choukroun e Jean-Pierre Marolleau, da Universidade de Amiens, proferindo palestra sobre “Ensino de Medicina na França” para os alunos da graduação e da pós-graduação da Instituição. Em agosto de 2017, o Professor Gabriel Choukroun ministrou uma conferência no Centro Universitário Christus sobre Sistema Educacional na França e Estágio do corpo discente no Hospital de Amiens.

Universidade de Amiens, França

A Coordenação de Mobilidade e Assuntos Internacionais (COMAI) é um órgão interno da estrutura administrativa criado em 2016, que atua de forma integrada junto à Reitoria e Pró-Reitorias do Centro Universitário Christus, na interação com instituições nacionais e internacionais. Tem por missão planejar, fomentar e acompanhar as políticas de internacionalização do Centro Universitário Christus, buscando parcerias com organizações brasileiras e internacionais para atender aos acadêmicos e aos professores, considerando como seus pilares o Ensino, a Pesquisa e a Extensão.

O trabalho conjunto com os outros setores do Centro Universitário Christus levou a COMAI a celebrar, até agora, 18 convênios com Universidades localizadas na Europa e na América do Norte, enquanto ainda continua seu processo de expansão, já tendo estabelecido contatos com Universidades na América Latina e na Ásia. Para o momento, os discentes e docentes do Centro Universitário Christus podem participar de intercâmbios nos Estados Unidos da América, Irlanda, Portugal, Espanha, França e Alemanha.

CONVÊNIOS E PARCERIAS NACIONAIS

O Centro Universitário Christus tem convênios com a Secretaria do Estado de Saúde do Ceará e com a Secretaria Municipal de Saúde de Fortaleza, o que tem possibilitado a integração plena com o SUS. Por meio desses acordos, os cursos de graduação e pós-graduação da Instituição têm avançado no desenvolvimento de pesquisas científico-tecnológicas e estratégias em relação a técnicas, procedimentos e processos que contribuam com a sociedade, auxiliando na tomada de decisão e no uso de produtos que tenham uma avaliação positiva em relação ao seu impacto na economia, aspecto social, ético e ambiental.

Novo convênio entre a Unichristus e a secretaria Municipal de Tauá visa realizar um Intercâmbio entre os seus docentes e os ligados a Secretaria de Educação do Município supracitado visando a troca de experiências pedagógicas, ofertando um curso de capacitação para professores ligados as escolas de ensino médio e fundamental do município, com foco principal nas metodologias de ensino inovadoras e tecnologias educacionais, promovida pela equipe multidisciplinar de docentes vinculados ao Mestrado Profissional em Ensino na Saúde e Tecnologias Educacionais.

• TERMO DE CONVÊNIO – UNICHRISTUS

Secretaria da Saúde Estado do Ceará

Secretaria Municipal de Saúde de Fortaleza

Secretaria de Educação de Tauá

Dentre os vários convênios com as instituições hospitalares podemos citar os seguintes: Instituto Dr. José Frota, Hospital Infantil Albert Sabin, Hospital Geral de Fortaleza, , Hospital Geral Waldemar de Alcântara e Hospital Geral César Cals.

Instituto Dr. José Frota

Hospital Infantil Albert Sabin

Hospital Geral de Fortaleza

Hospital Geral Waldemar de Alcântara

Hospital Geral Dr. César Cals

Destacamos o convênio com o Hospital Geral Dr. Cesar Cals (HGCC), que há mais de 80 anos, dedica-se ao ensino e assistência à saúde, sendo a unidade mais antiga da rede estadual de saúde. O HGCC é um hospital terciário de alta complexidade e de ensino, reconhecido pelo MEC/MS, de referência no Ceará, nas áreas de Clínica Médica, Cirurgia, Ginecologia, Obstetrícia e Neonatologia. Os serviços do HGCC contemplam variadas áreas da saúde por meio de 27 especialidades médicas e quatro não médicas, destacando-se o Centro de Estudos, Aperfeiçoamento e Pesquisa (CEAP), órgão integrante da estrutura organizacional do HGCC, de cunho científico, criado com objetivo de promover o desenvolvimento científico e cultural dos funcionários, para atuar na assistência à saúde da população, assim como de outras entidades a ele relacionadas. O CEAP é considerado importante para o Programa porque se alinha a seus objetivos.

Ações para contribuir com o desenvolvimento do ensino em saúde e promover abrangência nacional podem ser citadas. Alguns produtos tecnológicos desenvolvidos foram demosntrados para instituições públicas e oferecidos sem custos para avaliação e utilização na rede publica. Podemos citar uma cartilha sobre Atividades Profissionais Confiáveis de Medicina Paliativa, de autoria da mestranda Sarah Musy Leitão (Orientador: Prof. Arnaldo Aires Peixoto Junior), disponivel no link https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/722201/2/Títulos%20de%20Atividades%20Profissionais%20Confiáveis%20de%20Medicina%20Paliativa%20FINAL%20-%20Sarah%20Musy.pdf, atualmente está em uso no Serviço de Cuidados Paliativos do Hospital Geral de Fortaleza (HGF) da Secretaria de Saúde do Estado do Ceará, grende centro de formação de residentes da cidade de Fortaleza.

Esta cartilha tem como objetivo apresentar uma lista de Atividades Profissionais Confiáveis (APCs) validadas por especialistas em Medicina Paliativa, aos interessados em elaborar programação de estágios para residentes em serviço de Cuidados Paliativos, sejam estes com duração de 1 mês ou 1 ano.O uso desta lista poderá orientar o residente para o que é esperado dele como profissional ao final do estágio; nortear a atuação dos preceptores quanto ao nível de supervisão necessário para o tipo de atividade e a necessidade de cada estagiário; explicitar para preceptores e estagiários quanto ao que é esperado do egresso do estágio; objetivar as avaliações formativas e o feedback efetivo ao longo do estágio. Outro produto tecnológico foi o Manual: ABP( aprendizagem baseada em problemas) em grandes grupos de autoria da  mestranda: Priscila Brasil de Carvalho Rocha (Orientador: Prof. Arnaldo Aires Peixoto Junior), acessivel no link http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/869776.

Este manual visa guiar tutores e professores na implementação da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) em contextos com grandes grupos, fornecendo estratégias, ferramentas e orientações para maximizar a eficácia da metodologia. Atualmente ela está em uso na Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Tauá – Ceará, para professores do ensino fundamental. Imagens da oficina realizada para treinamento dos professores de Tauá estão disponíveis no site do MEsted.

Registros

Em breve, atualizações sobre eventos…

FICHA DE RECOMENDAÇÃO 

• FICHA DE RECOMENDAÇÃO- MESTED

FICHA DE AVALIAÇÃO 

• AVALIAÇÃO QUADRIENAL- MESTED-2021

AVALIAÇÃO QUADRIENAL 2025 (2021-2024)

• FICHA DE AVALIAÇÃO
• ANEXO DA FICHA DE AVALIAÇÃO
• ORIENTAÇÕES QUANTO AO REGISTRO DE RESULTADOS E PRODUÇÕES INTELECTUAIS
• DOCUMENTO DE ÁREA

O Simpósio Internacional é um evento promovido pelo Mestrado Profissional em Saúde e Tecnologias Educacionais. Ele tem por objetivo conectar o MESted a instituições educacionais em âmbito nacional e internacional; compartilhar experiências de ensino do Brasil na área da saúde (Unichristus, FPS, UECE) com outros países; apresentar inovações didáticas e tecnológicas no ensino na área da saúde; oportunizar aos mestrandos do MESted  apresentar os projetos de pesquisa em andamento a um público de especialistas brasileiros e internacionais; mostrar e demonstrar os impactos das pesquisas desenvolvidas pelos estudantes do MESted à sociedade.

Conta com a participação de palestrantes nacionais e internacionais.

Seu público-alvo são Mestrandos e docentes do MESted, estudantes de graduação e pós-graduação, docentes e pesquisadores da Unichristus, de outras instituições no Ceará, no Brasil e fora do Brasil investigando as áreas de Educação, Ensino na Saúde e Tecnologias de Educação e áreas afins.

V SIMPÓSIO INTERNACIONAL

ENSINO EM SAÚDE E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

REGISTROS 

IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL

ENSINO EM SAÚDE E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

REGISTROS 

 I SIMPÓSIO INTERNACIONAL (EVENTO ONLINE) – 2020

         PALESTRANTES          

REGISTROS 

II SIMPÓSIO INTERNACIONAL (EVENTO ONLINE) – 2021

PALESTRANTES 

III SIMPÓSIO INTERNACIONAL (EVENTO PRESENCIAL)- 2022

CONVIDADOS 

PROGRAMAÇÃO 

 III Simposio Internacional MESted 2022 Programação (2)

REGISTROS